Habilitación en psicología y rehabilitación. Qué es, especial para niños, categorías, corrección

Habilitación es un término que se utiliza principalmente para bebés y niños pequeños con discapacidades del desarrollo. Introducido en la práctica psicológica y pedagógica por la Orden del Gobierno de la Federación de Rusia No. 1839-r del 31 de agosto de 2016. La habilitación "Sobre la Aprobación del Concepto para el Desarrollo de la Atención Temprana" considera las cuestiones de identificación, diagnóstico y estimulación del desarrollo temprano, la educación y la socialización de los niños con discapacidad (OVZ).

Esta práctica forma parte del Servicio de Intervención Temprana, diseñada para asegurar la creación de condiciones para Detección oportuna de trastornos de salud y discapacidades de los niños, su desarrollo óptimo. y adaptación.

Definición

Habilitación en psicología es un término derivado del latín habillis (conveniente, adaptado), que significa la conducta médico-social. actividades diseñadas para mejorar las capacidades psicofísicas de los niños con discapacidades (diagnosticadas en el útero, inmediatamente después del nacimiento o temprano la edad).

Todas las actividades incluidas en la abiración están destinadas a preparar a los niños con discapacidad para su posterior adaptación en la vida pública, con posibilidad de implementación en el ámbito profesional y educativo esfera.

En el sentido convencional, la "habilitación" debe entenderse como cualquier trabajo preparatorio. Como método de acciones de rehabilitación, la habilitación se utiliza ampliamente en medidas médicas y pedagógicas para prevenir el desarrollo de enfermedades patológicas. condiciones en niños de 0 a 3-5 años, que causaron la pérdida de la capacidad de trabajo futura del niño, la capacidad de aprendizaje completo y la complicación social. adaptación.

El diccionario pedagógico de términos bajo "habilitación" significa la formación de la capacidad de hacer algo. Este concepto se utiliza en pedagogía principalmente en relación con los niños desde el nacimiento hasta los 5 años y ha una diferencia significativa con el término "rehabilitación", que significa el retorno de la capacidad de hacer algo, perdida como resultado de una enfermedad, lesiones, etc.

Cita

Como campo de actividad, la pedagogía de la habilitación está diseñada para abordar cuestiones:

• diagnóstico y detección temprana de enfermedades asociadas con socialización limitada, discapacidad de niños en edad preescolar;
• estimulación del desarrollo temprano, crianza familiar, educación y socialización de niños con discapacidades (tanto fisiológicas como psicológicas);
• tecnologías para enseñar a los padres de niños con discapacidades del desarrollo identificadas.

Ideas claves

La pedagogía de la habilitación se basa en una filosofía humanista que considera la naturaleza humana como parte integral de un sistema unificado del universo. Influenciado por el trabajo de Abraham Maslow, Carl Rogers, Charlotte Buehler y Carl Jung, se formó la idea fundamental del enfoque de habilitación para el desarrollo infantil. con discapacidad en el desarrollo de diversas funciones y sistemas vitales, basados ​​en:

• sobre el derecho de la persona a transitar por su propio camino vital, respetando la originalidad y las características de la vida de otras personas;
• en la conciencia del individuo del valor de su cuerpo y sus sensaciones;
• sobre el derecho del individuo a satisfacer sus necesidades vitales y la libre expresión de sus emociones;
• sobre el derecho humano al desarrollo y la autorrealización, lo que implica la creación y desarrollo de sus propias metas individuales, sociales y espirituales.

Relación con otras ciencias

Como disciplina científica y aplicada, la pedagogía de la habilitación está estrechamente relacionada con la psicología clínica, la medicina y las ciencias jurídicas:

1. Psicología clínica y especial, estudiando los patrones y condiciones de desarrollo atípico de los niños. infancia y edad temprana (de cero a tres años), le permiten determinar las causas biológicas de las desviaciones desarrollo infantil.
2. La psicología del desarrollo y la psicología del desarrollo crean la base para la formación de una base práctica y teórica para la formación de la personalidad de una persona atípica en la sociedad. predeterminar los mecanismos de formación de procesos compensatorios, ayudar a predecir el programa de desarrollo individual de un niño con desviaciones en lo fisiológico o psicológicamente.
3. Las ciencias médicas enriquecen la pedagogía de habilitación con información sobre las etapas del desarrollo perinatal, datos sobre el riesgo de tener un hijo con discapacidades de la salud y la vida, formas de identificar e identificar a dicho niño mediante poner en pantalla.
4. Las ciencias jurídicas están llamadas a proteger los derechos e intereses de un niño especial y su familia para una socialización plena y una calidad de vida adecuada.
5. Las ciencias sociales ayudan a abordar los problemas de habilitación durante la infancia y la primera infancia, y ayudar a identificar a un niño con defectos en el trabajo de los órganos y sistemas vitales, con su estado en sociedad.

Diferencia de rehabilitación y corrección.

La habilitación en psicología es una actividad que ayuda a restaurar las capacidades fisiológicas y mentales de los niños discapacitados. En pedagogía, este término apareció hace varios siglos, pero no recibió su consolidación hasta finales del siglo XX. Al mismo tiempo, se dio una definición del concepto y también se estableció su diferencia cualitativa con el concepto de "rehabilitación".

Las Normas Uniformes sobre la Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad (Resolución 48/96 de la Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU), adoptada el 20 de diciembre de 1993 d) el término "rehabilitación" se define como un proceso, cuyo propósito es ayudar a las personas discapacitadas a recuperar sus óptimas condiciones físicas, intelectuales y mentales. niveles de actividad y social y mantenerlos, así como dotarlos de los medios rehabilitadores necesarios para cambiar su vida y ampliar el alcance de su independencia.

El concepto de habilitación se formó aquí como medidas médicas, educativas y de logopedia que forman nuevo o que contribuya al desarrollo de los recursos existentes de desarrollo social, mental y físico persona.

Los expertos señalan que un niño que nace con trastornos del desarrollo fisiológicos o psicológicos no tiene las mismas oportunidades que sus compañeros. Al mismo tiempo, su necesidad de amor, el cuidado de los seres queridos y la satisfacción de los contactos comunicativos están al más alto nivel.

El científico soviético L.O. Badalyan hizo una comparación de habilitación y rehabilitación, quien entendió por:

• habilitacion - un conjunto de medidas médicas y pedagógicas destinadas a tratar las afecciones patológicas en niños a partir de 0 a 5 años de edad, lo que conlleva una pérdida de la capacidad de aprendizaje, realización en la actividad profesional y social. esfera;
• rehabilitación - Medidas médicas y pedagógicas utilizadas para el tratamiento y prevención de condiciones patológicas, con discapacidad temporal.

Borovikov L.I., Candidato de Ciencias Pedagógicas entiende la habilitación como un trabajo que contribuye a la formación neoplasias socio-psicológicas y espirituales-morales responsables de mejorar las condiciones de vida de los niños con enfermedades incurables.

Profesor Asociado de Ciencias Pedagógicas G.P. Sergeeva caracteriza la habilitación como una actividad preventiva que favorece la corrección disfunciones fisiológicas o psicológicas que surgen en una etapa temprana del desarrollo infantil, así como ayudar a los niños con discapacidad.

La rehabilitación aquí es una actividad médico-pedagógica y sociocultural que contribuye a la restauración (o compensación) de la actividad deteriorada del cuerpo.

El uso de la habilitación en una etapa temprana del desarrollo tiene como objetivo ayudar al niño a adquirir o desarrollar funciones y habilidades, a diferencia de la rehabilitación, que ofrece la restauración de funciones perdidas como resultado de una lesión o enfermedades.

La habilitación ayuda a enseñar al niño la capacidad de alcanzar un cierto nivel de desarrollo funcional de formas alternativas (en caso de bloqueo formas habituales), y también ayuda a adaptarse a las necesidades de una persona del entorno para compensar a aquellos que están ausentes o molestados por él. funciones.

A diferencia de la habilitación, el término "corrección" en la práctica médica se usa solo en el aspecto de la atención integral temprana para niños con discapacidades del desarrollo. La corrección (corrección) psicológica y pedagógica del desarrollo es posible solo cuando el desarrollo atípico del niño representa Es un proceso temporal que en esta etapa requiere de ciertas actividades para la posterior normalización del estado psicofísico. desarrollo.

Funciones y rol

La habilitación en psicología es la aparición de nuevas oportunidades que permiten a un individuo ocupar su lugar en la vida pública. Dando tal definición al término, el profesor Gerasimenko O. UNA. y miembro de la Junta General del RBOO "Centro de Pedagogía Curativa" R.P.Dimenshtein. Comprender por habilitación el proceso de formación de habilidades funcionales en un niño, que normalmente aparecen sin la ayuda de otros. En los niños con discapacidades, tales habilidades pueden aparecer solo como resultado del trabajo calificado de especialistas.

El científico señala que los niños con defectos de nacimiento, clasificados en riesgo de discapacidad y social inadaptación, debe someterse a una habilitación compleja temprana para evitar la aparición de secundaria (irreversible) desviaciones. Aquí también se llevan a cabo actividades médicas y pedagógicas con el objetivo de aumentar las posibilidades de que estos niños se incluyan plenamente en el entorno educativo y la vida social.

La principal tarea de la habilitación (según el profesor Gerasimenko O.A.) es el desarrollo de métodos y principios para la prestación de asistencia médica y pedagógica temprana. bebés y niños pequeños con diversas desviaciones (fisiológicas, psicológicas) en el desarrollo, así como niños pequeños de grupos riesgo.

De acuerdo con la legislación, el sistema de "asistencia temprana" está diseñado para cubrir a todos los niños con necesidades educativas especiales en las etapas iniciales. desarrollo, ya que sin su provisión, la integración social y educativa completa de un niño con discapacidad en el futuro.

Los estudios han demostrado que un proceso de habilitación iniciado tardíamente puede ser ineficaz e impracticable. Entonces, por ejemplo, es inaceptable iniciar medidas correctivas para los niños que sufren de parálisis cerebral o retraso mental después del tercer mes de vida.

De acuerdo con la Orden del Gobierno de la Federación de Rusia No. 1839-r del 31 de agosto de 2016 No. "Sobre la aprobación del concepto para el desarrollo de la atención temprana" en la Federación de Rusia, estructura especial unidades en modernas instituciones de educación preescolar, centros de desarrollo y habilitación, cuya tarea es:

• asegurar la disponibilidad territorial de actividades de habilitación y servicios psicológicos y pedagógicos para una familia con bebés y niños pequeños;
• formación de un mecanismo interdepartamental para la detección temprana del riesgo de trastornos del desarrollo en bebés y niños pequeños;
• implementación de un complejo de programas de habilitación para prevenir y reducir el grado de discapacidad infantil;
• preparación para la educación superior;
• ayudar a los padres y otros miembros de la familia del niño “especial”.

Actividades de habilitación

Las medidas de habilitación (medicación, psicopedagógica, logopedia) están unidas por el término "precoz ayuda ”y su aplicación es recomendable comenzar desde el momento en que se diagnostica al niño, ya en el primer año de su vida.

El Dr. Dimenstein R.P. señala que está permitido comenzar a realizar medidas de habilitación desde el momento del diagnóstico perinatal de anomalías fetales. En este caso, el conjunto de medidas debe incluir la asistencia en el acompañamiento del embarazo y el cuidado de la madre. un niño recién nacido con deterioro de las funciones motoras, habilidades motoras, desarrollo sensorial o mental.

La "atención temprana" que se brinda como resultado de las medidas de habilitación se basa en un sistema de eventos especialmente organizados, donde cada etapa Se considera una dirección independiente en el trabajo de las instituciones relacionadas con la atención de la salud, la educación y la protección social. población.

Las actividades de habilitación incluyen:

• actividades para detectar niños con o en riesgo de retraso en el desarrollo, que requieren Medidas de diagnóstico y derivación del niño (o gestante) al servicio territorial correspondiente. asistencia temprana;
• actividades destinadas a determinar el nivel y el diseño de programas individuales para el desarrollo temprano del bebé;
• educación y asesoramiento familiar;
• prestación de asistencia primaria en la implementación de programas de desarrollo en las condiciones de ambas familias y específicamente un entorno pedagógico organizado que satisfaga las necesidades educativas especiales del bebé (grupos desarrollo);
• trabajo focalizado en el desarrollo de la esfera sensoriomotora del niño “especial”;
• apoyo psicológico y legal a la familia;
• Medidas médicas y psicológicas correctivas planificadas con anticipación o de emergencia.

Métodos

Los métodos de influencia utilizados durante la habilitación son como los métodos tradicionales de pedagogía. impactos y direcciones no tradicionales, tomadas a través de métodos interdisciplinarios interacciones.

Los fundamentos metodológicos de la habilitación han sido desarrollados y aprobados por expertos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y requieren especialistas para realizar y desarrollar sus actividades de habilitación de acuerdo con:

1. Un enfoque individual diseñado para orientar a los especialistas no al diagnóstico de un niño, sino a la totalidad de los recursos naturales de su cuerpo.
2. Un enfoque integrado, realizado en forma de sesiones de interacción entre un niño y un adulto y con el objetivo de motivar al niño para las actividades de orientación e investigación.
3. Un enfoque subjetivo basado en la aceptación incondicional de un niño “especial” en la sociedad, su derecho a satisfacer sus necesidades en condiciones de seguridad y confort emocional.
4. Un enfoque ecológico, que consiste en la inmersión paulatina del niño en un entorno objetivo y social multifuncional, que amplía significativamente sus capacidades psicofísicas.

Métodos de enfoque de habilitación:

Tipo de método	Su característica
Métodos comunes	Incluye acciones universales de especialistas y padres utilizadas en el proceso. interacciones con niños pequeños que padecen diversos trastornos fisiológicos o desarrollo psicológico. El complejo incluye: metodología para la formación y apoyo de la actividad electoral del niño; apoyar el desarrollo de la independencia del niño; ayudar al niño (orientación, emocional y físico); establecer las características dinámicas de la interacción con el niño; aumentando la esfera motivacional del niño.
Métodos básicos de aprendizaje	Un conjunto de métodos basados ​​en el desarrollo de un niño: habilidad imitativa; la capacidad de intercambiar señales sociales (modelando las situaciones necesarias); habilidades formadas en el proceso de interacción del sujeto.
Métodos de desarrollo de la comunicación	Incluyen técnicas verbales (designación verbal de objetos, comentarios) y no verbales (observación, imitación, cruzar la mirada).
Métodos de desarrollo de la movilidad	Están dirigidas al desarrollo de la motricidad fina, fina y general del niño, y se llevan a cabo según programas: Terapia Bobath; "Pasos pequeños"; Vojta.
Métodos para el desarrollo de la interacción interpersonal.	Una técnica de interacción basada en enseñar a un niño la capacidad de interactuar socialmente, creando situaciones de juego que requieren el uso de expresiones faciales, gestos y voz acompañamiento.

La selección y el uso de métodos se llevan a cabo sobre la base de un enfoque individual del niño y tienen como objetivo ayudar en su posterior aprendizaje y desarrollo para su plena socialización.

La habilitación en psicología es un programa especializado para prevención del desarrollo de condiciones patológicas o un conjunto de medidas destinadas a adaptar a los niños pequeños con trastornos fisiológicos o psicológicos a las condiciones vida.

Los métodos recopilados por los maestros, los especialistas del "Centro de atención temprana" en las instituciones preescolares se seleccionan según el estado de salud. niño, y tienen como objetivo prepararlo para la educación superior, la elección de carrera y la implementación en la esfera profesional, así como un público exitoso socialización.

Video de habilitación

¿Qué es la habilitación?