פנימיות בפסיכולוגיה היא מה שהיא, הגדרה

פנימיות קובעת את סוג האישיות בפסיכולוגיה. מנגנון זה מעיד על נאותה של תפיסת המציאות האנושית. תוצאות הבדיקה (נמוכות או גבוהות) מעידות רמת ההסתגלות האנושית לגורמים חיצוניים.

מושג הפנימיות בפסיכולוגיה

פנימיות נחשבת לתופעה פסיכולוגית של התנהגות אנושית.

מילות המפתח הבאות משמשות לאפיון המונח:

• ויסות התנהגות אישית;
• ריבונות;
• הגדרה עצמית;
• אַחֲרָיוּת;
• סובייקטיביות;
• חוסר ודאות בבחירת האדם כאדם;
• מוקד שליטה.

פנימיות עוזרת להבין כיצד מתרחשים תהליכים פסיכולוגיים שונים המאפשרים לאדם לשלוט בהתנהגותו וללמוד לשלוט בעצמו. המונח הוצג למחזור על ידי ג'יי. רוטר. הוא האמין כי מוקד השליטה הוא הגורם הסובייקטיבי ההתנהגותי החשוב ביותר הדורש ניתוח: אדם חייב להבין את הקשר בין רצונות להתנהגות.

אנשים המתמחים מסוגלים:

• להעריך את המציאות בצורה מפוכחת;
• להעריך באופן מעשי וריאלי את התוצאות ולפקח על מהלך הפעולה;
• ליישום המטרות המיועדות.

המתמחים שמים לב למשמעת. הם מציבים יעדים מראש, מתכננים, מתכוננים לעסק כזה או אחר. הפנימים יודעים כיצד לעבוד עם מידע (כולל הפצתו ועיבודו).

מאפייני פנימיות, דוגמאות

אבל. M. אטקינד, ש. וגולינקינה וא. פ. באשין פיתח את טכניקת USK, שהייתה בשימוש נרחב. הוא שונה מ"סולם הקיצוניות והפנימיות "שפיתחה ג'יי.ג'יי. רוטר בשנת 1965.

החלק הפנימי מאופיין על ידי מוקד שליטה. זה יכול להיחשב תכונה אוניברסלית המתבטאת בדרגות שונות בהתאם למצב ולאירועים. סוג השליטה המקומי מסייע להבין כיצד אדם יגיב לכישלונות בתחומי ההישג השונים.

סולמות מחקר בתחום:

• בריאות ומחלות;
• יחסים בין אישיים;
• יחסי עבודה;
• כישלונות;
• מערכות יחסים משפחתיות;
• הישגים.

ניתן לראות את מידת ההתפתחות האישית על מדדי הסקאלה.

בתחום ההישגים

פנימיות בפסיכולוגיה היא מאפיין אינטגרלי של אישיות. נערכו מחקרים בהם השתתפו 100 איש. בתחום ההישגים, הפנימיות ניכרת בקרב 33%. ציונים גבוהים מצביעים על היכולת של אנשים ללכת לקראת המטרות שלהם. הם יכולים להעריך כראוי את היכולות שלהם ולגוון את מידת השליטה על אירועים רגשיים חיוביים.

ציונים נמוכים מעידים על עצבנות, אי שליטה. 67% מהנבדקים אינם מסוגלים להשלים באופן עצמאי מטלה מורכבת או לא מעניינת. הם חייבים להיות מונעים לעשות זאת על ידי הסובבים אותם. אנשים שקיבלו תוצאה נמוכה מבינים את חוסר האונים שלהם. מומחים לפעמים מקשרים את זה לילדות. הצורך בארגון העבודה והחיים שלך יכול להיחלש לאור השהות הארוכה בפנימיות או מרכזי שיקום.

בתחום הכישלון

אצל 13% מהנבדקים, הפנימיות נמצאת בתחום הכשלים. ציונים גבוהים מצביעים על יכולתם של אנשים לשלוט במצב ועל מידת האחריות למעשיהם. פנימיים אינם רגילים להתלונן על גורל; הם באמת מעריכים את נקודות החוזק שלהם.

אינדיקטורים נמוכים מצביעים על רצונם של הנבדקים להיות מונחים על ידי שליטה חיצונית. תגובה מגוננת במקרה זה מפותחת אצל אדם בזמן. נבדקים שמקבלים ציון נמוך בדרך כלל אינם יציבים מבחינה מוסרית. התכונות הרגשיות והרצוניות שלהם מפותחות באופן חלקי. אדם אינו יכול להיות אחראי למעשיו ומנסה להעביר את האשמה על כישלונות על אחרים.

ביחסים משפחתיים

בדיקות שבוצעו על פנימיות בתחום יחסי המשפחה מאפשרות לשפוט האם לאדם יש תחושת אחריות לאווירה במשפחה.

שיעורים גבוהים מצביעים על כך שעבור 7% מהנבדקים המשפחה היא המודל העיקרי, שבזכותו נוצרו הדברים הבאים:

• סגנון היחסים אחד לשני;
• תגובות התנהגותיות;
• איכויות נשיות וגבריות (כולל רעיונות לגבי סטנדרטים ואידיאלים).

מתבגרים ממשיכים בדפוסי אינטראקציה מסוימים עם הורים ואחים לבגרותם. אם המיקרו אקלים במשפחה נוח, אז צעירים מבינים נכון איך להתנהג עם בני זוגם וילדיהם. יחסי משפחתם ומשפחתם בנויים בצורה נכונה, כל החובות והזכויות מכובדים.

שיעורים נמוכים נמצאו בקרב תלמידי פנימיות או בילדים שהיו במרכזי שיקום במשך זמן רב. הם לא מבינים איך להתנהג עם בן זוג. הבנת תפקודיהם של נשים וגברים בחברה אינה זמינה עבורם. גם תהליך היווצרות ההזדהות העצמית המינית מופרע.

בתחום יחסי התעשייה

פנימיות בפסיכולוגיה כוללת מספר מושגים. זוהי ריבונות, סובייקטיביות ואחריות. בדיקה מאפשרת לך לזהות את מידת השליטה שאדם מפעיל על עצמו בסביבת ייצור. ציונים גבוהים מצביעים על היכולת להעריך מערכות יחסים עם עמיתים והנהלה.

הפנימיים אחראים למעשיהם. הם מובטחים להצלחה בפעילויות ועבודות חינוכיות. לרוב, אנשים אלה קובעים את עצמם מבחינה מקצועית מגיל צעיר: הם יודעים בבירור לאיזה מוסד חינוכי הם יכנסו, לאיזה חינוך הם רוצים לקבל. בדרך כלל, מבחני פנימיות של מערכות יחסים תעשייתיות נערכים בקרב מתבגרים. חברות גדולות בשלב ההרשמה עשויות לדרוש מהפונה לעבור בדיקות פסיכולוגיות.

בתחום היחסים הבין אישיים

בדיקה לקשרים בין אישיים מתבצעת על מנת לקבוע פנימיות. הוא עוזר לזהות את מידת האחריות של הנבדק, את יכולתו ורצונו לבנות מערכות יחסים עם אחרים. תוצאות גבוהות התקבלו על ידי 33 אנשים מתוך 100 נבדקים.

ציון שליטה נמוך מעיד על חוסר יכולת של אנשים לשלוט במעשיהם, במצב הרוח ובהתנהגות שלהם. לרוב, אינדיקטור זה מזוהה אצל אדם אשר בילדותו ובגיל ההתבגרות חווה חוסר תקשורת נאותה. גישה שלילית אגרסיבית כלפי אחרים הופכת ליציבה. אנשים אינם מסוגלים לבנות מערכות יחסים הולמות ובונות עם עמיתים, בני משפחה.

לגבי בריאות ומחלות

פנימיות בפסיכולוגיה היא מוקד שליטה. הבדיקה מתבצעת על מנת לזהות את מידת האחריות של הנבדק לרווחתו ולבריאותו שלו. שיעורים גבוהים התקבלו על ידי אנשים שלוקחים אחריות מלאה על חייהם. הם רואים בהתפתחות הסיבתי העיקרית של המחלה פעולותיהם שלהם, ולא השפעת גורמים וסביבתם. המתמחים בטוחים שמהירות ההחלמה תלויה ישירות במעשיהם.

אנשים שמקבלים מדדי שליטה נמוכים מקווים יותר למקרה, לגורל, לרופאים ואינם נוקטים בפעולות לשיפור רווחתם. הפנימיים מבטיחים יותר: הם מנסים לכסות שטח עצום של העתיד וההווה.

אנשים אלה מאופיינים בהתבטאות של פעילות קוגניטיבית. הם מגלים את הסיבה, אופי ומשטר הטיפול במחלה מסוימת. במצבים קשים, המתמחים הם פרודוקטיביים ועקביים. אין זה נדיר שאדם מקבל החלטות הכרוכות בסיכון.

מבחן אישיות פנימי או חיצוני

לנבחן מוצעות 44 שאלות, עליהן עליהן להשיב בכנות רבה, ולנתח מנטלית מצב זה או אחר. מידת ההסכמה מוצגת בעמודות מיוחדות:

№	קביעות	הערכות
+3	+2	+1	-3	-2	-1
1	אינך יכול לעלות בסולם הקריירה באמצעות המאמצים שלך. ההצלחה תלויה בנסיבות, מזל וגורמים אחרים.
2	משפחות ברוב המקרים נפרדות בשל חוסר נכונות של בני זוג לחפש פשרות ו"להתכופף "אחת מתחת לשניה.
3	אי אפשר להימנע ממחלות. מה שלא נמנע.
4	אנשים בודדים אשמים בהכל. לאחרים קשה ליצור איתם קשר בשל חוסר נכונותם להפגין ידידותיות וסובלנות.
5	האדם עצמו הוא הכרייה של האושר שלו. הרצונות יתגשמו אם תתאמץ.
6	אי אפשר לזכות באהדה של אחרים.
7	מציאת בן הזוג הנכון אינה מספיקה לבניית מערכת יחסים חזקה. חשוב שההורים והסביבה יהיו "מכובדים".
8	לאדם יש השפעה מועטה מדי על חייו. הוא לא מסוגל לשנות את העתיד.
9	כדי לשפר את הפרודוקטיביות, ההנהלה חייבת להכניס את העובדים לקופסה הדוקה. אינך יכול לסמוך על העצמאות והיוזמה של האנשים העובדים.
10	ההערכות של תלמידי בית הספר והתלמידים תלויים ישירות במצב הרוח והרווחה של המורה. תלמידים אינם יכולים להשפיע עליהם.
11	אדם חייב להאמין בכוחו שלו. הוא יכול לשנות את מה שקורה.
12	אי אפשר לסמוך על מזל ומזל. ההצלחה תלויה במאמץ שאתה עושה.
13	כדי לשפר את בריאותך, אינך צריך לבקר רופאים ולקחת תרופות. מספיק לאכול נכון ולעשות ספורט.
14	אם בני זוג אינם מתאימים זה לזה, אזי חיי המשפחה לא יסתדרו, לא משנה כמה מאמץ הם ישקיעו.
15	מעשים טובים צריכים להעריך ולעודד אחרים.
16	היווצרותו של אדם כאדם תלויה במידה רבה בחינוך ההורים.
17	אדם לא צריך להסתמך על גורל או מזל. לתאונות אין תפקיד חשוב.
18	אינך יכול לתכנן תוכניות מרחיקות לכת. אתה צריך לחיות בהווה.
19	הציונים המתקבלים בבית הספר, במכללה או בכל מוסד חינוכי אחר תלויים במאמצי התלמיד.
20	אדם תמיד מרגיש אשם ומתבייש, גם בלי להשתתף במריבות בין קרובי משפחה.
21	עתידו של האדם תלוי בצירוף מקרים.
22	ההנהלה חייבת לסמוך על עובדיה ולתת להם חופש פעולה מלא.
23	ניהול אורח חיים לא נכון אינו יכול להיחשב הגורם להופעת המחלה.
24	האדם אינו יכול להצליח בגלל הפכפכות הגורל.
25	ההנהלה אינה אחראית על עבודת העובדים. הביצועים הלקויים הם באחריות העובדים.
26	אדם לא צריך לנסות לשנות את האווירה במשפחה.
27	אתה צריך להיות בטוח ביכולות שלך. אם תרצה, תוכל לנצח כל אדם.
28	אין טעם לנסות לתת לילד חינוך טוב. היווצרות הדמות מושפעת מנסיבות.
29	אדם אחראי לכל מעשיו.
30	אין צורך לנסות להבין את ההנהגה.
31	אם לא תתאמץ, לא תוכל לקבל קידום.
32	אתה צריך להיות מסוגל לתמרן אחרים. זהו המפתח להצלחה.
33	האחריות לכישלון מוטלת על הסובבים אותך.
34	הלבישו את ילדכם בחום. זה יעזור למנוע הצטננות.
35	במצב קשה, אין ליטול יוזמה. עדיף לחכות עד שזה יפתור מעצמו.
36	אדם מצליח לא צריך להסתמך על נסיבות, מזל או גורל.
37	כדי שהאווירה במשפחה תשתפר, יש צורך בכיבוי קונפליקטים בין קרובי משפחה, מבלי לקחת צד.
38	אי אפשר להבין מדוע אדם מוצא חן בעיני אחדים ולא מוצא חן בעיני אחרים.
39	אל תסמכו על עזרתם של אנשים מבחוץ. אדם חייב לקבל החלטות בעצמו. רק במקרה זה תהיה למקרה תוצאה חיובית.
40	הסביבה בדרך כלל לא מבחינה במעשים טובים.
41	אם שותפים אינם יודעים להיכנע זה לזה, לא ניתן לפתור כמה קונפליקטים.
42	כל אדם מוכשר. אם משהו לא מסתדר לו, אז אין אשמה של הסובבים אותו.
43	אינך יכול לסרב לעזרה המוצעת.
44	כל הכישלונות הם תוצאה של עצלות או חוסר ניסיון מתאים. הגורל אינו אשם.

הסברים:

• "+3" - אני מסכים לחלוטין עם האמירה;
• "+2" - ליתר דיוק, אני מסכים;
• "+1" - במקום זאת, לא מסכים;
• "-3" - מאוד לא מסכים;
• "-2" - לא מסכים;
• "-1" - במקום זאת, לא מסכים.

כדי לקרוא תובנות יש לקרוא את ההצהרות מספר פעמים.

גישות תיאורטיות ומתודולוגיות להבנת הפנימיות כתופעה פסיכולוגית

פנימיות בפסיכולוגיה היא סוג של התפתחות אישית.

הגישות המתודולוגיות הבאות עוזרות להבין את התופעה הפסיכולוגית:

• תַצְפִּית. השיטה מבוססת על איסוף מידע באמצעות תפיסה שיטתית, ממוקדת וישירה. במהלך התבוננות בנושא יש צורך לרשום תופעות פסיכולוגיות וחברתיות (כולל פעילויות ועובדות התנהגות).
• לְנַסוֹת. במקרה זה, על החוקרים להתערב באופן פעיל יותר בפעילות הנבדקים. הפסיכולוג מתבונן בפעולות ומציין תופעות פסיכולוגיות וחברתיות.
• רֵאָיוֹן. על הנבדקים לענות על שאלות ספציפיות בעל פה או בכתב. חשוב ליצור קשר אישי במהלך הבדיקה.

לאחר הסקר, המומחים מתחילים לנתח את הפעילות. בהתבסס על תוצאות הבדיקה, מתבצע מחקר בינוני של תופעות פסיכולוגיות וחברתיות.

מאפייני מוקד השליטה הפנימי של מתבגרים בתחום החינוכי

על פי מחקרים שנערכו במרבית מוסדות החינוך בשנים 2018-2020, ליותר מ -55% מילדי החינוך יש מוקד שליטה פנימי. הנבדקים שקיבלו את המדדים הגבוהים ביותר מקבלים החלטות בעצמם.

בקרב מתבגרים עם נקודות שליטה נמוכות, זוהו מאפייני האישיות המשתנים הבאים:

• עַצלוּת;
• אי הקשבה;
• חוסר ביטחון.

המאפיינים היציבים כוללים את רמת הפיתוח, האינטליגנציה והיצירתיות. הוא היה הראשון שבדק את השונות של פרמטרי הייחוס של F. היידר. בשיחה עם מומחים הביעו התלמידים חוסר שביעות רצון מהציונים שלהם.

באופן קונבנציונאלי ניתן להבחין בין 4 פרמטרים של פנימיות:

• שונות-חוסר שביעות רצון;
• יציבות-חוסר שביעות רצון;
• שונות-שביעות רצון;
• יציבות-שביעות רצון.

כל שילוב אחראי לפעילות מעוררת: ילדים או שמחים מהביצועים האקדמיים שלהם או שלא.

מוקד השליטה הפנימי יכול להתאפיין בפרמטרים הדיכוטומיים הבאים:

• מערכת יחסים;
• יַצִיבוּת.

זה מסביר את הירידה או הגידול בפעילות האישית.

ביטויים של פנימיות בהתנהגות ממכרת

כדי לקבוע התנהגות ממכרת, משתמשים בדרך כלל בשיטת המחקר של רמת השליטה (USC) ובדיקת "נטייה להתמכרות". המחקר מבוסס על מושגי ההתמכרות, המצביעים על המקור הפנימי של ההפרעה. USK מאפשר לך לזהות את מידת המוכנות של הנבדק לקחת אחריות על הבריאות והמעשים שלהם. על פי תוצאות הסקר, המומחה יכול לזהות הימצאות התמכרות לסמים או לאלכוהול.

תכונות הערכים המובילים והקשר שלהם עם פנימיות בגיל ההתבגרות והבגרות

מחקרים לקביעת הקשר בין פנימיות לערכים (כולל מוסריים וחומריים) בבגרותם ובגיל ההתבגרות בוצעו שוב ושוב. על פי התוצאות, המשיבים המתבגרים בעתיד רוצים שגשוג חומרי גבוה. תחום מימוש הערכים הוא תחביבים וחיי חברה.

אצל אנשים בגילאים בוגרים האמונה בכוחות הגבוהים בולטת יותר. זאת בשל הימצאותו של מוקד שליטה פנימי. תלמידים בדרך כלל לוקחים דת פילוסופית. לעתים רחוקות הם מקפידים על טקסים.

שלבי הסוציאליזציה הצעירה והמתבגרת מלווים בהיווצרות תחום ערכי אישי. הוא מתפתח בהשפעת הסביבה החברתית. לאדם יש הזדמנות לבנות, ליצור, לשנות או לקבל באופן עצמאי ערכים מקובלים. אנשים בעלי נקודות שליטה גבוהות מבינים ומקבלים את הקשר בין ערכים אנושיים, חומריים ורוחניים.

פנימיות בפסיכולוגיה מאפשרת שליטה חברתית ואישית. מונח זה מצביע על נכונותו של אדם לקחת אחריות על מעשיו, מבלי להסתמך על גורל ונסיבות. פנימיות מסתגלות במהירות בחברה ויוצרות בקלות קשר עם אחרים.

מוקד של וידיאו שליטה

חלקיקים אודות מוקד השליטה: